Reconnaissance

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Les Badges ouverts ont été initialement conçus pour rendre visible l'apprentissage informel. Mais pour rendre l'apprentissage informel visible, il faut pouvoir le reconnaître. Comment pouvons-nous reconnaître l'apprentissage, que ce soit formel ou informel? Comment fonctionne le processus de reconnaissance?

Reconnaissance

Pour Paul Ricœur, le philosophe français, sans théorie de la reconnaissance, il n'y a pas de théorie de l'action. Dans le cours de la reconnaissance, Paul Ricœur énonce trois significations primaires de reconnaissance:

  • la reconnaissance comme identification;
  • reconnaissance de soi-même; et
  • reconnaissance mutuelle.

"Sur le plan social, la compréhension que les identités sont formées dans un dialogue ouvert, sans fondement d'un script social prédéfini, a rendu la politique d'égale reconnaissance plus centrale et plus stressante". - Charles Taylor, Politics of Recognition.

"La théorie de la reconnaissance d'Axel Honneth décrit comment la formation d'une personnalité démocratique exige les trois formes de l'auto-relation. Nous avons besoin d'individus attentionnés et aimants et ceux-ci sont produits par et par ceux qui ont confiance en soi. Il faut une bonne reconnaissance de la nature réciproque de les droits légaux et, comme on pourrait l'anticiper, seule une personne qui possède le respect de soi (la capacité de connaître ses propres droits) peut reconnaître les droits des autres. Et troisièmement, une société démocratique exige la reconnaissance réciproque du travail et encore une fois Une personne avec un bon niveau d'estime de soi peut reconnaître la contribution des autres. Si les soins et la confiance en soi sont appris à l'origine dans la famille et le respect de soi, le produit de la scolarité et de l'éducation, on peut demander comment, dans un monde moderne, on peut acquérir l'estime de soi. " (source: Ted Fleming & Fergal Finnegan, Honneth and Recognition as Sensitizing Concept for Narrative Analysis: An Irish suggestion)

Hegel + Contextes dans lesquels on développe des moyens de se rapprocher de soi (ou des formes d'organisation sociale Formes de Relation avec soi (étapes de développement de l'identité) On peut… Tâches pour..
Société civile (droits) Relations de l'amitié et de l'amour Confiance en soi Soins Parents, aidants
Civil society (rights) Reconnue comme autonome avec des droits Respect de soi Reconnaître les droits légaux Ecole
État (solidarité et reconnaissance du travail) ou dans AH toute communauté d'affiliation Performance de la liberté et de l'autonomie par le travail = comment la communauté valorise sa contribution Estime de soi Reconnaître la contribution d'autrui Société (y compris l'enseignement supérieur et supérieur

Les trois formes de reconnaissance selon Axel Honneth après Hegel (source: Ted Fleming & Fergal Finnegan, Honneth et Reconnaissance comme concept sensibilisant pour l'analyse narrative: une suggestion irlandaise).

Reconnaissance des employés [modifier | modifier la source]

"Tout mot ou acte visant à faire en sorte que quelqu'un se sente apprécié et apprécié pour ce qu'ils sont et reconnu pour ce qu'ils font. Une gamme de pratiques formelles et informelles sur le lieu de travail qui soutiennent les valeurs, les buts, les objectifs et les priorités de l'organisation en renforçant positivement les comportements et les performances souhaités. "(Source)

Reconnaissance et connaissance

La reconnaissance est au cœur du processus de connaissance. Pour Stephen Downes:

"La connaissance n'est pas un objet (ou objectif), elle n'est pas discrète, elle n'est pas un agent causal. Elle est émergente, ce qui signifie qu'elle n'existe qu'en vertu d'un processus de reconnaissance, comme une question d'interprétation subjective". Nouvelle nature de la connaissance. Dans le connectivisme et les connaissances connectives.

Quant à Axel Honneth, «la reconnaissance précède la connaissance» («Anerkennen geht dem Erkennen voraus»).

Reconnaissance, validation et accréditation

Une idée fausse qui nécessite un débordement est la fusion de la reconnaissance avec la validation, l'accréditation et d'autres termes comme l'évaluation, la certification, l'approbation et encore plus de termes. La reconnaissance peut exister sans avoir besoin de validation ou d'accréditation:

"Comme la valeur des qualifications et / ou des documents réside dans la reconnaissance sociale, il semble très satisfaisant de parler de reconnaissance de l'apprentissage non formel et informel par opposition à la validation ou l'accréditation qui ne couvrent que les aspects techniques". [mes points forts] - Patrick Werquin, Reconnaissance de l'apprentissage non formel et informel dans les pays de l'OCDE: une très bonne idée en danger? Lien 2008.

Reconnaissance formelle et informelle

Reconnaissance formelle:

Activités structurées, planifiées ou événements basés sur des critères spécifiques, qui sont utilisés pour reconnaître les réalisations, les compétences, les contributions et les réalisations des personnes.

Reconnaissance informelle:

  • Reconnaissance des réalisations au jour le jour grâce à des gestes d'appréciation, de communication et / ou de rétroaction.
  • Peut servir de fondement à des activités formelles de reconnaissance.
  • Peut changer la vie des individus et des communautés

La vidéo suivante reconnaît que les femmes sont bonnes à la science et les adolescents obtiennent une lettre de reconnaissance orientée vers l'avenir :

https://www.youtube.com/watch?v=5eJYW4ew5eg&feature=youtu.be

Reconnaissance des apprentissages formels et informels

La reconnaissance de l'apprentissage non formel et informel est généralement associée à la reconnaissance formelle,

  • UNESCO (2015) Recognition, Validation and Accreditation of Non-formal and Informal Learning in UNESCO Member Stateslink
  • Cedefop (2007). Recognition and validation of non-formal and informal learning for VET teachers and trainers in the EU Member Stateslink
  • Cedefop (2007) Validation of non-formal and informal learning in Europelink